Отчет по преддипломной практике Развитие творческого мышления младших школьников во внеурочной деятельности Частная школа: Петровская школа.

Отчет по преддипломной практике Развитие творческого мышления младших школьников во внеурочной деятельности Частная школа: Петровская школа.

Задание 1. Корректировка понятийного аппарата учебно-научного исследования: актуальность, проблема, цель, объект и предмет исследования, гипотеза, задачи

Актуальность темы исследования. Характерной чертой современного общества является его динамичность и изменчивость. Человек, желающий достигнуть успеха, стать высоким профессионалом в выбранной сфере, должен научиться успевать за постоянно меняющимися условиями жизни. Основой успеха является способность творчески мыслить и креативно действовать.
Так как мир меняется, трансформируется и модернизируется, то и системе образования необходимо соответствовать данным процессам. Одной из основных ее задач является помочь подрастающему поколению развить творческое мышление, чтобы подготовить его к жизни в нестабильном будущем.
Переход общества на информационный этап развития привело к изменению требований к качеству образования. На первое место выходит человеческий фактор - коммуникативность как способность работать в команде, обучаемость как быстрое усвоение знаний и способность применить их на практике и творческое мышление как способность генерировать новые идеи.
Инициативность, самостоятельность, творчество, креативность - это те черты человека, которые в современном мире наиболее востребованы во многих областях. Все чаще они наиболее важны, чем знания и умения. Ценности изменились, и это влечет за собой и изменение в системе образования. ФГОС НОО ориентирует на развитие личности младшего школьника, освобождения от мышления по шаблону, активизацию творческого мышления.
Учитывая переменчивость окружающей среды, изменения требований общества к способностям, компетенциям успешного человека и модернизацию системы образования, соответствующую данным переменам, исследования в области формирования и развития творческого мышления младших школьников является актуальными.
Известный психолог Э.П. Торренс, посвятивший исследованиям в области творческого мышления всю жизнь, отметил, что пик активизации творческого мышления приходится на возраст от трех с половиной и до четырех с половиной лет и на первых три школьных года. Зачем творческие способности и мышление уменьшается. Поэтому перед педагогом начальной школы стоит важная задача в сензитивный период предпринять все усилия для развития творческого мышления младших школьников.
Несмотря на постепенную модернизацию отечественного образования, стоит отметить, что в основном уроки направлены на развитие у ребенка репродуктивного мышления, на запоминания огромного объёма информации, изложенной в учебниках, на воспроизведение данной информации и применения полученных знаний в решении поставленных учителем задач. Соответственно возникает проблема, как учителю уделять достаточно внимания развитию творческого мышления младших школьников, не в ущерб основной школьной программе.
……………………………………………………………..

Задание 1. Корректировка понятийного аппарата учебно-научного исследования: актуальность, проблема, цель, объект и предмет исследования, гипотеза, задачи

Актуальность темы исследования. Характерной чертой современного общества является его динамичность и изменчивость. Человек, желающий достигнуть успеха, стать высоким профессионалом в выбранной сфере, должен научиться успевать за постоянно меняющимися условиями жизни. Основой успеха является способность творчески мыслить и креативно действовать.
Так как мир меняется, трансформируется и модернизируется, то и системе образования необходимо соответствовать данным процессам. Одной из основных ее задач является помочь подрастающему поколению развить творческое мышление, чтобы подготовить его к жизни в нестабильном будущем.
Переход общества на информационный этап развития привело к изменению требований к качеству образования. На первое место выходит человеческий фактор - коммуникативность как способность работать в команде, обучаемость как быстрое усвоение знаний и способность применить их на практике и творческое мышление как способность генерировать новые идеи.
Инициативность, самостоятельность, творчество, креативность - это те черты человека, которые в современном мире наиболее востребованы во многих областях. Все чаще они наиболее важны, чем знания и умения. Ценности изменились, и это влечет за собой и изменение в системе образования. ФГОС НОО ориентирует на развитие личности младшего школьника, освобождения от мышления по шаблону, активизацию творческого мышления.
Учитывая переменчивость окружающей среды, изменения требований общества к способностям, компетенциям успешного человека и модернизацию системы образования, соответствующую данным переменам, исследования в области формирования и развития творческого мышления младших школьников является актуальными.
Известный психолог Э.П. Торренс, посвятивший исследованиям в области творческого мышления всю жизнь, отметил, что пик активизации творческого мышления приходится на возраст от трех с половиной и до четырех с половиной лет и на первых три школьных года. Зачем творческие способности и мышление уменьшается. Поэтому перед педагогом начальной школы стоит важная задача в сензитивный период предпринять все усилия для развития творческого мышления младших школьников.
Несмотря на постепенную модернизацию отечественного образования, стоит отметить, что в основном уроки направлены на развитие у ребенка репродуктивного мышления, на запоминания огромного объёма информации, изложенной в учебниках, на воспроизведение данной информации и применения полученных знаний в решении поставленных учителем задач. Соответственно возникает проблема, как учителю уделять достаточно внимания развитию творческого мышления младших школьников, не в ущерб основной школьной программе.
……………………………………………………………..