Отчет и дневник по учебной практике

Отчет и дневник по учебной практике

Введение…………………………………………………………………….3
Задание 1.Описание базы практики и специфики работы психолога……4
Задание 2.Комплексная диагностика испытуемого………………………5
Задание 3.Психологическая характеристика на ребенка…………………8
Задание 4.Социометрия малой группы…………………………………..12
Задание 5. Разработка рекламных буклетов услуг ЦПДиК: диагностика готовности к школе………………………………………………………………17
Заключение………………………………………………………………..18
Библиографический список………………………………………………19
Приложение 1. Стимульный материал к методике «Лесенка», бланк ответов и обработка данных……………………………………………………..20
Приложение 2. Результаты диагностики по методикам «Градусник» и «Настроение»: бланки ответов респондента и обработка данных…………….21
Приложение 3. Результаты диагностики по методике «Кактус», бланк ответов и обработка данных……………………………………………………..23
Приложение 4. Стимульный материал к методике «Нелепицы», бланк ответов и обработка данных……………………………………………………..24

Задание 1. Описание базы практики и специфики работы психолога
Центр психодиагностики и консультирования ВятГУ является структурным подразделением факультета педагогики и психологии Педагогического института ВятГУ.
Открытие Центра прошло в 2017 году в 15 корпусе на Ленина 198, где оборудован кабинет для проведения психологической диагностики и индивидуальных консультаций.
Работа Центра направлена на оказание психологических услуг для жителей г. Кирова и Кировской области, а также на активное использование технологий и методик Центра в обучении студентов психолого-педагогических специальностей и научно-исследовательской работе.
На открытии Центра были представлены различные методики и технологии, в которых используются последние достижения психологической теории и практики, современные психолого-педагогические технологии от компьютерного теста до работы с метафорическими картами.
.....................

Задание 3. Психологическая характеристика на ребенка
Цель диагностики – определить личностные особенности ребенка, мешающие и, наоборот, способствующие успешному обучению в начальной школе. В связи с этим, были подобраны методики, позволяющие определить следующие аспекты: уровень развития эмоционально-волевой сферы, уровень развития познавательной сферы, уровень развития внимания и восприятия [2, c.55].
Методика 1. Диагностика эмоционально-волевой сферы по методике «Кактус» М А. Панфиловой
ФИО испытуемого Иванов А. П.
Пол м
Возраст 7 лет
Дата и время диагностики 30.06.2020
....................