План воспитательно-образовательной работы с детьми в старшей группе на самостоятельной педагогической практике « Наблюдений и пробных видов деятельности в детском саду»

План воспитательно-образовательной работы с детьми в старшей группе на самостоятельной педагогической практике « Наблюдений и пробных видов деятельности в детском саду»

Оглавление
Введение 3
1 Теоретические основы комплексного планирования в детском саду 4
1.1 Особенности планирования работы с учетом ФГТ 4
1.2 Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей 9
2 Планирование сюжетно-тематического дня «Мы ребята удалые – моряки все молодые» 18
2.1 План проведения сюжетно-тематического дня 18
2.2 Конспекты занятий 20
2.2.1 Конспект сюжетно-ролевой игры 20
2.2.2 Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой 26
2.2.3 Конспект занятия по рисованию 31
2.2.4 Конспект занятия по физической культуре для детей старшей группы 36
2.2.5 Конспект по хозяйственно - бытовому труду в старшей группе 41
Заключение 43
Список литературы 45

Введение

Тенденция переноса «центра тяжести» образовательного процесс в ДОУ с занятий на другие формы организации различных видов деятельности детей получает все большее распространение в практике работы детских садов, закрепляется в различных документах [1]. Этот объективный процесс связан с попыткой отказаться от учебной модели образования детей дошкольного возраста, обладающей низкой эффективностью, не отвечающей задачам гуманизации образования, задающей строго объективную позицию ребенка.
.......
1 Теоретические основы комплексного планирования в детском саду

1.1 Особенности планирования работы с учетом ФГТ

Планирование воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении – одна из главных функций управления процессом реализации основной образовательной программы – отражает различные формы организации деятельности взрослых и детей. Введение Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 23.11.2009 № 655 (далее – ФГТ), внесло в действующую структуру планирования значительные изменения.
..........
Заключение

Возникновение новых тенденций в образовании приводит к тому, что от педагога требуется, прежде всего, раскрытие и формирование у воспитанников способностей к самопознанию, самообразованию, самосовершенствованию. Происходит переосмысление роли педагога, который становится в большей степени «координатором» или «наставником», чем непосредственным источником информации. ...........