Взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками образовательной организации

Взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками образовательной организации

Оглавление
Задание 1. Ознакомление с системой взаимодействия ДОО с семьями. 3
Задание 2. Взаимодействие с работниками ДОУ/ДОО по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников с применением современных форм, методов и приемов организации профессионального общения. Анализ форм взаимодействия с родителями на основе групповой документации и беседы с воспитателями. 4
Доклад и выступить перед воспитателями «Современные формы взаимодействия ДОО с семьей» 4
Формы и методы взаимодействия ДОО с родителями детей раннего возраста 4
Изучение протоколов родительских собраний 11
Задание 3. Участие в работе педагогических совещаний, в проведении родительских собраний, в оформлении родительских уголков 12
Дневник выполнения работ 16
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ 18

Доклад и выступить перед воспитателями «Современные формы взаимодействия ДОО с семьей»
Формы и методы взаимодействия ДОО с родителями детей раннего возраста
Одним из основных принципов дошкольного образования:
1. сотрудничество организации с семьей;
2. ознакомление детей с социально-культурными нормами, традициями семьи, общества и государства.
Стандарт направлен на решение проблемы оказания психолого-педагогической поддержки семье и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания, охраны и укрепления здоровья детей .
В настоящее время все специалисты утверждают важность привлечения родителей к участию в работе дошкольного учреждения, однако в нынешних отношениях педагогов и родителей наблюдается явная дисгармония. Развитию этих отношений могут препятствовать как индивидуальные, так и профессиональные причины: нехватка времени, чувство неплатежеспособности, этнические стереотипы, чувство обиды — все это имеет возможность привести к формированию личных и профессиональных предрассудков, мешающих семьям быть активными партнерами в воспитании собственных детей. В результате, учителя должны проявить инициативу и понять, как взаимодействовать с каждой отдельной семьей на благо ребенка. Используя принцип личностного подхода к роли родителей, можно создать разнообразные методы вовлечения в работу большинства семей.
…………………………………………………