Научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы) детский сад №80 Красносельского района г.Санкт-Петербург

Научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы) детский сад №80 Красносельского района г.Санкт-Петербург

Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
Описание эмпирического исследования………………………………….7
Констатирующий этап……………………………………………………..7
Формирующий этап………………………………………………………17
Контрольный этап………………………………………………………...20
Заключение………………………………………………………………..23
Список использованной литературы…………………………………….24

Введение
В качестве базы производственной практики была выбрана организация «Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №80 Красносельского района г.Санкт-Петербург (ГБДОУ детский сад №80»).
……………………………………….
?



Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста
Старшими дошкольниками считаются 5 – 7 летние дети, посещающие старшую и подготовительную группу детского сада. Этот возраст играет важную роль в детском развитии, потому что у ребенка развиваются новые психологические механизмы поведения и деятельности. В это время формируются основы личности, у ребенка появляются новые социальные потребности. Ребенок постепенно начинает усваивать систему существующих ценностей, правил поведения в обществе.
Исследованиями детской психологии занимались такие ученые, как Н. Н. Подъякова, А. В. Венгер, З. М. Истомина, А. П. Усова. В своих научных трудах исследователи рассматривали следующие аспекты:
-интеллектуальное развитие дошкольников;
-формирование мотивационной сферы и познавательных интересов;
-особенности социального взаимодействия и общения дошкольников.
Также ученые рассматривали то, как у детей формируются механизмы базовой учебной деятельности; особое внимание в теоретической литературе уделяется подготовке детей к школьному обучению.
В дошкольном возрасте ребенок развивается динамично. Изменяются различные направления его развития, совершенствуются виды деятельности, происходит активное развитие психических процессов. Появляется опосредованность и произвольность в памяти и внимании: ребенок запоминает то, что ему велел запомнить взрослый.
……………………………………..