Производственная практика проектирование и проведение совместной с детьми деятельности

Производственная практика проектирование и проведение совместной с детьми деятельности

Производственная практика. Продолжительностью четыре недели.
1 задание: Проектирование и проведение форм совместной с детьми деятельности в условиях РППС;
2 задание: Копилка современных приемов активизации деятельности детей на занятиях;
3 задание: Составление «Дорожной карты» для родителей: подготовка информации по выделенным в ходе практики актуальным вопросам. Проектирование сценария детско-родительского мероприятия и рекомендации к его проведению;
4 задание: Презентация «Педагогические заметки о ребенке» (закономерности развития детей дошкольного возраста с учетом специфики возраста и подходов к организации взаимодействия и общения с ребенком). Отобрать четкие и понятные вопросы для беседы. Вопросы, ответы на которые позволят узнать о настроении ребенка, о его игровых интересах, его друзьях, о том, что малыш любит и не любит.
5 задание: Подготовить конспекты открытых занятий и других форм работы с детьми, а также их анализ проведения.
6 Задание: Разработка плана образовательной работы с участниками образовательного процесса на период практики.
7 задание: Разработать текст выступления перед родителями воспитанников по темам:
«Организация досуговой деятельности детей в домашних условиях», «Игрушка как атрибут игры», «Медико-психолого-педагогические требования к игрушкам».
8 задание: Осуществить анализ организации сюжетно-ролевой игры детей разного возраста в реальном педагогическом процессе (на основе видеозаписи) и подготовить методические рекомендации по совершенствованию и организации игровой деятельности в группе.
Методические рекомендации по выполнению:
1) Совместная игра взрослого с детьми, где взрослый демонстрирует образцы ролевого взаимодействия в виде ролевого диалога;
2) Выделение игры с помощью предметных опор (специфического игрового материала: белый халат для доктора) не отдельных ролей, а целостной ситуации взаимодействия;
3) Взрослый должен включить в сюжет персонажей, находящихся в смысловом единстве, взаимодополняющих (мама-дочка, продавец-покупатель);
4) После показа взрослым ролевого диалога и обозначения ролей взрослый предлагает детям играть самостоятельно, исключив из пользования игрушечных персонажей, во избежание ситуации обмена предметными действиями друг с другом;

Производственная практика. Продолжительностью четыре недели.
1 задание: Проектирование и проведение форм совместной с детьми деятельности в условиях РППС;
2 задание: Копилка современных приемов активизации деятельности детей на занятиях;
3 задание: Составление «Дорожной карты» для родителей: подготовка информации по выделенным в ходе практики актуальным вопросам. Проектирование сценария детско-родительского мероприятия и рекомендации к его проведению;
4 задание: Презентация «Педагогические заметки о ребенке» (закономерности развития детей дошкольного возраста с учетом специфики возраста и подходов к организации взаимодействия и общения с ребенком). Отобрать четкие и понятные вопросы для беседы. Вопросы, ответы на которые позволят узнать о настроении ребенка, о его игровых интересах, его друзьях, о том, что малыш любит и не любит.
5 задание: Подготовить конспекты открытых занятий и других форм работы с детьми, а также их анализ проведения.
6 Задание: Разработка плана образовательной работы с участниками образовательного процесса на период практики.
7 задание: Разработать текст выступления перед родителями воспитанников по темам:
«Организация досуговой деятельности детей в домашних условиях», «Игрушка как атрибут игры», «Медико-психолого-педагогические требования к игрушкам».
8 задание: Осуществить анализ организации сюжетно-ролевой игры детей разного возраста в реальном педагогическом процессе (на основе видеозаписи) и подготовить методические рекомендации по совершенствованию и организации игровой деятельности в группе.
Методические рекомендации по выполнению:
1) Совместная игра взрослого с детьми, где взрослый демонстрирует образцы ролевого взаимодействия в виде ролевого диалога;
2) Выделение игры с помощью предметных опор (специфического игрового материала: белый халат для доктора) не отдельных ролей, а целостной ситуации взаимодействия;
3) Взрослый должен включить в сюжет персонажей, находящихся в смысловом единстве, взаимодополняющих (мама-дочка, продавец-покупатель);
4) После показа взрослым ролевого диалога и обозначения ролей взрослый предлагает детям играть самостоятельно, исключив из пользования игрушечных персонажей, во избежание ситуации обмена предметными действиями друг с другом;