Учебная практика

Учебная практика

Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
1. Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательной организации……………………………………………………4
2. Особенности профессиональной деятельности учителя начальных классов……………………………………………………………………………..7
2.1. Беседа с педагогом и анализ результатов беседы…………………...7
2.2. Анализ урока………………………………………………………….11
2.3. Анализ занятия по формированию воспитательных результатов...17
3. Научно-исследовательская работа студента «Дифференцированное обучение младших школьников математике как условие реализации системно-деятельностного подхода»…………………………………………..21
3.1.Понятие дифференцированного подхода……………………………21
3.2. Возможности применения дифференцированного подхода при изучении чисел в начальной школе…………………………………………….24
3.3.Задания на изучение чисел для использования педагогами, практикующими дифференцированный подход………………………………26
Заключение………………………………………………………………..30
Список использованной литературы…………………………………….31
Приложение 1. Дневник практики……………………………………….32
Приложение 2. Отзыв-характеристика…………………………………..35

Введение
Практика проходила в течение двух недель с по 2021 года в образовательной организации КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №6 ИМЕНИ А.С. МАКАРЕНКО С ДОШКОЛЬНЫМ МИНИ-ЦЕНТРОМ ГОСУДАРСТВЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ГОРОДУ ТАЛДЫКОРГАН УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АЛМАТИНСКОЙ ОБЛАСТИ.
Цель практики – приобретение профессиональных умений и навыков. В связи с данной целью, были поставлены следующие задачи:
-анализ основных направлений деятельности образовательной организации – базы практики;
- ознакомление с актуальными образовательными стандартами и нормативами, регулирующими деятельность образовательной организации;
-ознакомление с педагогическим коллективом и обучающимися с целью повышения профессиональной компетентности;
-выработка базовых профессиональных компетенций.
…………………………………………………………….







?


1.Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательной организации
Образовательная организация, в которой проходила практика, действует на основе Устава школы, государственной аккредитации, лицензии на право осуществления образовательной деятельности.
Школа, исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного среднего (полного) общего образования, осуществляет образовательный процесс, соответствующий трем ступеням образования:
1 ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года), обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими навыками чтения, письма, счета, основными умениями учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное образование является базой для получения основного общего образования.
2 ступень – основное общее образования (нормативный срок освоения 5 лет) – обеспечивает освоение обучающимися профессиональных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей; интересов и способностей к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования.
3 ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года) – является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

Главная миссия школы – создание максимально благоприятных условий для разностороннего развития и самообразования субъектов образовательного процесса через воспитание, непрерывное образование, профильную подготовку учащихся с широким использованием потенциала окружающего социума. Интенсификация связей школы с социумом ведется с целью создания целостной образовательно-воспитательной системы
Создание модели школы нового типа, представленной в программе, осуществляется в направлениях:
-развитие системы профильного обучения;
-изменение содержания образования;
-внедрение УМК нового поколения;
-внедрение современных образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, в том числе с использованием ИКТ;
- участие в ЕГЭ;
-совершенствование психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса;
-совершенствование системы дополнительного образования;
-совершенствование системы аттестации и переподготовки педагогических кадров;
-укрепление и сохранение здоровья учащихся школы;
-совершенствование системы управления образовательного учреждения;
-совершенствование экономических механизмов.
……………………………………………………………….