Содержание отчета:
Отчет по производственной практике в Тюменском индустриальном университете
Введение…………………………………………………………………………...9
1. Содержательная часть ………………………..…………………………..…..11
1.1 Особенности технологического процесса Тюменского индустриального Университета»……………………..…………………………………………….11
1.2 Основные тенденции и направления использования достижений научно-технического прогресса на предприятии …………………….………..….....12
1.3 Продукция предприятия: виды, стадии готовности, качество …..….….19
1.4 Цели, задачи, основные принципы и объект производственного менеджмента на предприятии………………………………………………….20
1.5 Производственная структура предприятия, ее вид, тип и определяющие факторы………………………………………….………………………………21
1.6 Производственная мощность и производственные ресурсы предприятия…………………………………………………………………..…24
1.7 Основные элементы системы управления предприятием...........................25
1.8 Научно-техническая, проектная и служебная документация предприятия, требования к разработке и оформлению……………………………………..29
1.9 Профессиональные умения и опыт профессиональной деятельности, приобретённые в процессе прохождения практики…………………………...31
2. Индивидуальный этап производственной практики……………………….33
2.1 Сбор материала для выполнения курсовой работы по дисциплине: «Организация инновационной деятельности»………………………………...33
2.2 Сбор эмпирического материала по теме выпускной квалификационной работы и для осуществления проектной деятельности………………………37
2.3 Обработка, систематизация и обобщение эмпирического материала по теме выпускной квалификационной работы………………………………….39
2.4 Выполнение индивидуального задания в части педагогической практики…………………………………………………..…………………….50
Заключение………………………………………….………………………….51
Список использованных источников………………………………………....52
Выдержка из отчета:
Введение
Данная практика позволила мне понять насколько полно и углубленно надо уметь разбираться при работе с научно-технической литературой, уметь ею пользоваться, исследовать и делать выводы, которые могут быть полезны и в моей профессиональной деятельности. Учеба в Тюменском индустриальном университете дала те необходимые теоретические знания, которые я смогу с большой уверенностью применить и на практике.
Практика, которую я прохожу, наглядно показывает те моменты, которые были недостаточно поняты и закреплены мной в процессе учебного процесса. Она позволяет самостоятельно искать и находить как решения в плане теоретических задач, так и направления в практической ее части.
В нашей стране особенно в 21 веке нефтегазовое дело – это одно из главных направлений государства, дающей тысячи рабочих мест для специалистов всех уровней и специализации. Особенно в таких тяжелых условиях труда при работе на севере страны. Конечно, для нефтегазовой отрасли нужны практикующие специалисты, понимающие и знающие свой предмет во взаимосвязи с другими, ведь эффективная работа, например, скважины требует и знания по геологии, химии, экономике и других наук.
........................
1. Содержательная часть
1.1 Особенности технологического процесса Тюменского индустриального университета
Современные риски изоляции экономики, тенденция к спаду валового внутреннего продукта России и, соответственно, снижение финансирования по статье бюджета «Образование», обостряют потребность в модернизации системы образования, чтобы противопоставить этим угрозам качественный человеческий потенциал. В этой связи усиливается необходимость совершенствования и повышения эффективности управления современным ВУЗом, что, в свою очередь, обусловливает актуальность глубокого исследования протекающих внутри них процессов с целью выведения системы образования на новый уровень.
Анализ состояния современного образования явно указывает на своевременность перехода в управлении от устаревшего структурного к более перспективному процессному подходу.
Структурный подход отличается отсутствием регламентированных технологий выполнения работ, фрагментарностью, размытостью ответственности за результаты работ и, соответственно, отсутствием ориентированности на конечного клиента (студента). Результатом такого управления является снижение качества конечного продукта — уровня предоставляемого образования.
................